每个孩子都有绘画的潜质，享有建构和展现出的性欲，心理学家通过大量实验证明，儿童通过早期绘画所取得的科学知识与经验，可以把智商提升30%。绘画对于儿童的健康成长和素质培育都是十分最重要的，绘画给孩子带给的益处不胜枚举。小朋友展出自己的绘画作品传统绘画用一幅画阻挡了学生的内心，一幅图捆住了学生的手脚，学生照猫画虎，按图索骥，学生出了绘画的傀儡。

如何超越传统教学对学生的束缚？鸿蒙思维绘画是以绘画为载体，让孩子把脑海中所想所闻，通过老师引领自律展现出出来。让抽象化实体化，目的让家长更为需要相似孩子的心灵，去解读孩子，更加有助去引领孩子。让孩子渐渐在自己的乐趣传达中，讨厌传达，渐渐解读，了解绘画。

由讨厌改变到专注力的提高，到了解解读超过建构创想的目的，同时提升了绘画技能。鸿蒙思维绘画课程阶段分别是：创造力启蒙运动(兴趣培育)；思维蜡笔(思维力);创想蜡彩(创造力、绘画能力)；创新水粉(权利创作传达、自学色彩)；线之舞(思维与艺术融合，极致抒写，左右脑均衡)。这种特有的教学模式在四个方面对儿童有最重要启蒙运动：一、形象思维能力的培育介绍左右脑分工理论美国罗杰·渥尔考特·斯佩里(Sperry,Roger Wolcott)通过一系列实验研究明确提出了左右脑分工的理论，同时说明了了右脑的许多高级功能，取得了1981年诺贝尔医学和生理学奖。

人的左右脑都有极大的创造力。由上面的图表我们可以显现出，左脑是逻辑思维脑、是理性的脑，负责管理数字、语言、书写、推理小说分析判断等;右脑式形象思维脑、是感性的脑，负责管理音乐、美术、想象、建构等。科学研究指出，左右大脑半球联手合作，思维能力和效率不会提高数倍以上。

鸿蒙思维绘画重点培育儿童右脑形象思维能力2010年教育进展国际评估的组织对世界21个国家的调查表明，中国孩子的计算能力名列，想象力名列世界倒数第一，建构能力名列世界倒数第五。思维绘画教学期望在儿童右脑神经最活跃的时期以绘画为载体循序渐进考古并打开儿童的右脑智慧。

科学知识非常丰富而缺陷想象，是很难走远的，所以3—10岁是儿童想象能力和建构能力较慢发展时期，逃跑这个时机对幼儿展开想象力和思维力的培育就变得尤为重要，而绘画是相连幼儿和展开右脑创造力研发很好的桥梁。二、绘画能力的培育通过实践中教学，鸿蒙思维绘画有能力让儿童跟上就十分的成功，继而逐步拔高教学，提升学生的造型能力。

思维绘画的教师有系统的教案，而且每课都是彩色的，从第一课到第五十课，经常出现一个十分大的横跨，而且每一课的风格、色调、内容都有显著的变化。必须解释的是，这些彩图不是要悬挂出来或放到课桌上让学生照画，而是要老师和学生根据3—10个点一起超过这样一个意境，学生几乎可以个性化展现出自己的思路，做灵活性多变的自学。小朋友展出自己的绘画作品三、自学能力的培育让四五岁的儿童去长时间读者，一行一行的写字，一遍又一遍做到数学题，腹英文单词，他们不会不过于爱人拒绝接受，注意力专心时间一般会过于宽。让儿童照图画画，一次次橡皮改动，他们也更容易厌烦。

但在思维绘画的课堂上儿童可以用两个小时的时间去已完成一幅画，这对学生专注力、冷静、责任心，手眼脑的高度协商奠定了基础。小朋友展出自己的绘画作品四、性格能力培育儿童一旦讨厌上绘画是十分着迷的，有的孩子一所画就是半小时、一个小时，展现出出有非凡的专注力，时间一宽这种专注力就不会用在自学上，构成一丝不苟的精神。思维绘画是为提升儿童的思维能力、绘画能力、自学能力、性格能力而服务的。

思维绘画的学习效果可以证明，拿起画笔，可以找到孩子的潜在能力；拿起画笔，才能通过画面去找到孩子现在的思维能力；拿起画笔，才能显现出孩子的性格特征;也只有拿起画笔，才能更进一步打开儿童智慧。

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